El curso pertenece a un 4º Básico de la ESCUELA CERRO PLACILLA, tiene 23 alumnos de los cuales 15 son niñas y 8 niños; Las edades de los alumnos fluctúan entre los 9 y los 10 años, la gran mayoría vive con sus padres y estos además poseen una escolaridad que se inclina más hacia la enseñanza básica completa. en general presenta buena disposición ante el proceso de enseñanza/aprendizaje, estos tienen un alto rendimiento en relación con el curso par , existen alumnos con N.E.E. y también hay alumnos que debido a factores exógenos como lo son problemas familiares y algunas enfermedades ven un tanto limitado el proceso; poseen una alta asistencia a clases además son alumnos muy disciplinados, respetuosos con ellos mismos y sus pares, el ambiente al interior de la sala de clases es de respeto mutuo entre alumnos, asistente de aula y la docente, lo que propicia el proceso educativo.
La profesora a cargo realiza su labor de manera comprometida y en pos del desarrollo de habilidades de sus alumnos, ya que se encuentra en permanente búsqueda de estrategias y metodologías de enseñanza que optimicen el resultado de sus alumnos.
También el trabajo realizado por la docente apunta a que hay que desarrollar la autonomía en los alumnos ya que “La autonomía aparece con la reciprocidad, cuando el respeto mutuo es suficientemente fuerte para hacer que el individuo sienta el deseo de tratar a los demás como él desearía ser tratado;... la autonomía moral aparece cuando la mente considera necesario un ideal que es independiente de cualquier presión externa. Por lo tanto, no puede haber necesidad moral fuera de nuestras relaciones con los demás". (Piaget, 1948, Capítulo 4). Y se considera que además de elevar los resultados de sus desempeños este también ayudaría a estos a mejorar sus habilidades sociales, mejorando las relaciones entre pares y con sus mayores, comenzando a desarrollar a su vez la empatía y trabajando para elevar su autoestima ya que también puede ser según Erikson, (1982), un factor determinante de la autoestima la percepción que el niño tiene de su capacidad para el trabajo productivo. Los niños tienen que aprender las habilidades que valora su sociedad. Un factor que contribuye de manera importante en la autoestima es el apoyo social, en primer lugar de los padres y compañeros de clase y luego de los amigos y maestros. Los niños que tienen una autoestima elevada suelen atribuir el fracaso a factores externos a su persona o a la necesidad de esforzarse más. Si al principio no tienen éxito, perseveran y prueban nuevas estrategias hasta que encuentran una que funcione.
También el trabajo realizado por la docente apunta a que hay que desarrollar la autonomía en los alumnos ya que “La autonomía aparece con la reciprocidad, cuando el respeto mutuo es suficientemente fuerte para hacer que el individuo sienta el deseo de tratar a los demás como él desearía ser tratado;... la autonomía moral aparece cuando la mente considera necesario un ideal que es independiente de cualquier presión externa. Por lo tanto, no puede haber necesidad moral fuera de nuestras relaciones con los demás". (Piaget, 1948, Capítulo 4). Y se considera que además de elevar los resultados de sus desempeños este también ayudaría a estos a mejorar sus habilidades sociales, mejorando las relaciones entre pares y con sus mayores, comenzando a desarrollar a su vez la empatía y trabajando para elevar su autoestima ya que también puede ser según Erikson, (1982), un factor determinante de la autoestima la percepción que el niño tiene de su capacidad para el trabajo productivo. Los niños tienen que aprender las habilidades que valora su sociedad. Un factor que contribuye de manera importante en la autoestima es el apoyo social, en primer lugar de los padres y compañeros de clase y luego de los amigos y maestros. Los niños que tienen una autoestima elevada suelen atribuir el fracaso a factores externos a su persona o a la necesidad de esforzarse más. Si al principio no tienen éxito, perseveran y prueban nuevas estrategias hasta que encuentran una que funcione.
Los contenidos son trabajados a partir de la experiencia más próxima de los alumnos, es decir, esta se adecúa al contexto en la que se están desarrollando.
Se puede contemplar como una debilidad la falta de compromiso por parte de los apoderados con el proceso enseñanza/aprendizaje; además del contexto socio-cultural de los alumnos, ya que los lugares de procedencia de estos, es de alta vulnerabilidad.
Los alumnos poseen un nivel socioeconómico bajo, dentro del curso existen variados con becas y además pertenecen a programas del gobierno tales como chile solidario o puente, los cuales ayudan a superar la extrema pobreza; a su vez el establecimiento cuenta con becas PRONIÑO que pertenecen a la fundación Telefónica Chile.
ANALISIS FODA 4° Básico Escuela Cerro Placilla
FORTALEZAS
· El grupo curso presenta disposición hacia el aprendizaje.
· Curso disciplinado y autónomo.
· La Profesora Jefe se encuentra comprometida con su labor.
OPORTUNIDADES
· La profesora se encuentra permanentemente en busca de estrategias que mejoren el rendimiento de los alumnos.
· Curso pequeño (número de alumnos 23).
· El establecimiento entrega materiales escolares y herramientas necesarios para el proceso de enseñanza/aprendizaje de los alumnos.
DEBILIDADES
· Los apoderados no presentan compromiso en el proceso de enseñanza/aprendizaje de sus pupilos.
AMENAZAS
· Alta vulnerabilidad en los sectores que viven los alumnos.
· Riesgo Social y Cultural en los sectores que frecuentan los alumnos.
· Deserción Escolar en familias de procedencia de los alumnos.
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